Piano di studio 21

I.2

Lettura

Testi informativi

Le scolare e gli scolari comprendono testi informativi e sanno trarne informazioni utili.

Rimandi incrociati

I.2.B.1

Gli allievi ...

comprendono contenuti semplici e incarichi se presentati con delle illustrazioni.

sanno leggere e comprendere pittogrammi semplici che incontrano nella loro vita quotidiana.

comprendono frasi brevi su un tema, se supportati dall'insegnante o da immagini.
sanno leggere e comprendere parole chiave del tema presentato.

sanno abbinare immagini e testo da un testo informativo.
se aiutati dall'insegnante, sono in grado di cogliere le informazioni principali da un testo semplice.
se guidati, dispongono della costanza necessaria per trovare informazioni su temi di loro interesse in testi ben strutturati.

se guidati, riconoscono l'importanza della biblioteca o dei libri presenti in classe quali fonte di informazione.
sanno cogliere le informazioni importanti da un testo informativo breve, strutturato in modo chiaro (con titolo e paragrafi) e illustrato.

sanno orientarsi in testi informativi ben strutturati, con fotografie e illustrazioni.
sanno attivare le proprie conoscenze pregresse e sviluppare delle aspettative di lettura in base a domande proprie o date.
sanno sfruttare le immagini per migliorare la comprensione testuale.
sanno orientarsi in un testo, sfruttando ad esempio il titolo, le immagini, i paragrafi.
se guidati, sanno individuare in un testo i punti principali e i passaggi non compresi.

riconoscono la struttura di un testo e sanno trovare informazioni importanti.
comprendono un testo nel suo insieme, anche se non conoscono singole parole.
se supportati da domande mirate, sanno individuare informazioni ovvie anche implicite e collegare il testo alle illustrazioni.
sono in grado di chiedere il significato di parole sconosciute o se guidati, di cercarne il significato (es. nel dizionario, in libri informativi, in Internet), ampliando così il loro lessico passivo.

sono in grado di leggere elementi iconografici (es. tabella, grafico, diagramma).
sanno trovare dei testi informativi che servono a una ricerca (es. in biblioteca, in Internet) e, grazie a domande guida, utilizzare le informazioni trovate per altre attività (es. una presentazione).
sanno elaborare delle informazioni trovate in testi informativi (es. elenco di parole chiave, mappa cognitiva, asse cronologico).

sanno trovare informazioni importanti per la costruzione del proprio sapere in testi discontinui, collegando anche il testo alle illustrazioni (es. istruzioni per l'uso, articolo da Internet).
sanno comprendere globalmente un testo strutturato in modo chiaro e riconoscere inoltre elementi centrali collegati al proprio vissuto (es. articolo da una rivista giovanile).
se guidati, sanno orientarsi in un testo lungo e discontinuo.
se guidati, sanno comprendere il significato di parole sconosciute in considerazione del contesto o grazie a aiuti (es. vocabolario, libro illustrato, Internet). In questo modo potranno differenziare il proprio lessico passivo.
sanno elaborare delle informazioni trovate in testi informativi (es. completare elenco di parole o mappa cognitiva, allestire un asse cronologico).
sanno utilizzare la biblioteca in modo efficace per trovare le informazioni richieste (es. scelta professionale).

sanno esprimere le proprie opinioni in merito alle informazioni ricavate da un testo informativo e presentarle.
sono in grado di valutare in modo critico testi informativi tratti da Internet.